Llegamos al final del viaje conociendo qué posibilidades hay para pasar de la programación por bloques a la programación con código.
Para facilitar esa transición conoceremos el concepto de entornos de programación transicionales que nos permitirán «traducir» programas creados por bloques a código mientras se van creando.
Pero antes veremos herramientas que siempre se han planteado antes de la programación formal como son los diagramas de flujo y el uso de pseudocódigo.
Vídeo de la sesión 2 del curso Itinerarios educativos en programación y robótica.Enlaces:
Propuestas:
- Es momento de elaborar tu propio camino después de Scratch. ¿Cuál crees que es el camino que mejor se adapta en tu caso?
- Reflexiona sobre las afirmaciones de Papert. ¿Crees que es necesario dominar la herramienta para ponerla a disposición de tus alumnos?
Intenta ir más allá de Scratch con tus alumnos para que puedan dominar el “superpoder” de programar siendo creativos y disfrutando del proceso de aprendizaje.
Gracias por realizar este curso y no dejes de contactar si necesitas ayuda para profundizar en cualquiera de los temas que hemos tratado. Recuerda que tienes disponibles el resto de cursos de la plataforma para poder formarte trabajando con las diferentes herramientas.
